3BV
OPDRACHT: …GROEN...in
een ecolicious wonderland...?!
De klimaattop in
Denemarken leverde eigenlijk weer niet zoveel nieuwe afspraken op. Het klimaat verandert,
door de meeste wetenschappers wordt er niet meer getwijfeld aan negatieve
gevolgen van het veranderende klimaat voor onze toekomst. MAAR WAAROM DOEN WE NIETS? OF NIET GENOEG? Of eigenlijk….wat zouden
WIJ NU kunnen doen? Dat is de opdracht waaraan we in groepen gaan werken.
We kijken eerst naar een heel indrukwekkend
filmpje:
http://www.youtube.com/watch?v=o6xTKniSu_4&feature=player_embedded daarin word je als kijker heel goed bewust
gemaakt van de verandering van het klimaat. Van de website: http://www.thebigask.be/nl/
We gaan in groepen werken aan de uitwerking van
één van de volgende opdrachten. De opdrachten kunnen in filmpjes (ook
animatiefilm max 3 min.), in powerpointpresentaties
met foto’s, in tekeningen of in een installatie uitgewerkt worden.
EXPRESSIE:
Mensen
bewust maken door ze te laten ervaren/meevoelen
Hierbij maak je een opdrachtuitwerking
die helemaal vanuit jullie fantasie mag ontstaan, maar waarbij je mensen laat
voelen hoe het in bepaalde gebieden nu al niet goed gaat met het klimaat. Je
probeert mensen te laten voelen wat er ook voor hen gebeurt als het klimaat
echt verandert.
OVERTUIGEN:
Mensen
overtuigen dat ze bepaalde dingen anders kunnen doen en dat elk klein
beetje helpt
Hierbij maak je een beeldende
campagne met je groep, waarbij je mensen ervan overtuigt dat ze door kleine
dingen te doen, zelf wel goed mee kunnen helpen.
TOEKOMSTBEELD:
Vanuit
2095 laat je weten aan de mensen van
2010 hoe de wereld veranderd is. Je laat zien dat het veranderde klimaat tot grote veranderingen
geleid heeft: niet alles negatief, want wij als mensen hebben op tijd allerlei
slimme dingen bedacht en gemaakt om de gevolgen te beperken Wat? Dat moet je
dus zelf ook bedenken.
In
de les hebben we gekeken naar twee
verschillende opdrachtmogelijkheden. Wonderland
en Groen. Veel leerlingen zijn gaan
brainstormen en zijn daarbij op het idee gekomen om Wonderland en groen aan
elkaar te verbinden. Dat is in deze opdracht als mogelijkheid
aanwezig/overgenomen.
Deze
opdracht biedt leerlingen de mogelijkheden om hun voorstellingsvermogen en
verbeeldingsvermogen (fantasie) te gebruiken om a: zich uit te drukken, emoties
over te brengen via beelden; b: te overtuigen via beelden; c: een toekomstbeeld
te visualiseren. Een toekomstbeeld van een toekomst die te maken zal hebben met
klimaat en milieuproblemen. Die worden hetzij overwonnen, of de wereld wordt
een 'Not so Wonderland'
(zie film Quay brothers van Live Earth).
WIL
JE MEER INSPIRATIE OVER HET ONDERWERP:
- kijk dan de trailer of de film
The Planet op http://www.soderberg.tv/ en dan klikken op films en dan The Planet.
- kijk
dan op de site: http://www.forskning.se/planeten/index.html?lang=eng
- kijk
op de site: http://liveearth.org/nl/home
en via
deze link naar: live earth films: http://video.liveearth.org/pages/films
en in
het bijzonder naar: http://video.liveearth.org/video/AliceInNotSoWonderland-mp4
- kijk
voor veel links op: http://klimaat.startpagina.nl/
- lees
het artikel 'ecolicious is de trend'
uit nrc weekblad.
- lees
het artikel over het schilderij
"De Schreeuw' van Edvard Munch
en de vulkaanuitbarsting
- De
film avatar bekijk de trailer en website
- bekijk
de website met foto's van bovenaanzichten van de aarde van Yann Arthus-Bertrand
- bekijk
de foto's van het noorderlicht ; de foto's van verdwijnende gletsjers ; foto's van de vulkaan Eyjafjallajökull
VOORBEELDEN VAN
KUNSTWERKEN/KUNSTENAARS:
Brian Jungen - een werk dat van witte plastic tuinstoelen gemaakt
is: shapeshifter
Tara Donovan - landschappelijke
werken van rietjes, plastic bekertjes en plakband
Keith Edmier - maakt
planten van kunststofmaterialen
1staveMachine
- Sixes Last clip
Arte povera - maakte kunst van vaak natuurlijke materialen
David Altmejd - Le
Guide
Reinier
Lagendijk - transformatie
yucca (klikken op WERK)
Gilles
Clement - maakt kunst-tuinen
Koen van
Mechelen - heeft zijn eigen kippenras samengesteld als kunstwerk
Edward Burtynsky - maakt esthetische foto's van vervuilde
industrielandschappen (klik op tailings)
JE LEERT:
HET CREATIEVE PROCES
Let
op deze fases zijn heel algemeen: misschien heb je zelf een andere goede
werkwijze. Overleg even met de docent of dat een goede werkwijze is om een goed
creatief proces en product te maken. In fase 1 ben je divergent aan het denken
(problem finding), in fase
2 ook nog, in fase 3 ben je zowel divergent aan het denken maar werk je aan het
eind naar convergent denken (problem solving) toe. Fase 4 is opnieuw problemsolving
(combinatie van divergent denken naar convergent denken).
Het creatieve proces: voorbereiden
FASE1: Brainstormen over onderwerp =
divergent denken & actief zoeken & analyseren wat je probleemstelling
is.
In tijdschriften & kranten
& tv, In boeken in de kast (info over kunstenaars)
en eigenlijk overal: ook in je
eigen omgeving veel ideeën noteren in je logboek (ook tussentijds dus niet
alleen in de lessen )
Het creatieve proces: je eigen maken van het probleem + uitbroeden
FASE 2: Alle mogelijke ontwerpideeën op
papier zetten: schrijven, tekenen, collages maken enz. enz. Op inspiratie moet
je niet wachten, maar je moet die actief zoeken.
In deze fase van het proces moet
je gemotiveerd zijn.
Dit is een heel belangrijke fase
in het creatieve proces
Je moet VEEL uitgewerkte
ontwerpplannen hebben in je logboek bij de tussentijdse beoordeling.
Het creatieve proces: inzicht
FASE 3: Van de 10 ideeën, kies je de 3
beste ideeën die je verder gaat onderzoeken. Daarvoor ga je snelle schetsen
maken (voor de vorm) je gaat proeven doen voor materiaal/constructie/ techniek
en kleur (niet arbeidsintensief maar snelle proeven)
Je blijft kijken naar wat er uit
je handen komt
Je blijft denken over de beste
manier om het idee te visualiseren -
noteren in je logboek!!!
Je blijft zoeken naar nieuwe
ideeën of invalshoeken die je op zou kunnen nemen in je ontwerp.
Het creatieve proces: verificatie
en elaboratie
FASE 4: Dan stel je vast wat het beste
ontwerp is: aan welke eisen moest het ontwerp voldoen en je bepaalt of dit ook
echt het beste ontwerp is dat je kunt maken of dat er toch nog verbeteringen in
moeten komen.
Het beste ontwerp ga je verder
uitwerken. Dit kost veel tijd, zorg dat je nu een goede planning maakt waarin
je tegenvallers opneemt.
Neem extra tijd om alles goed af
te werken en om het goed te presenteren
Wat
moet je wel
doen in een creatief proces:
aandachtig en geconcentreerd werken (multitasken kan niet,
dus niet praten met anderen); divergent denken: veel verschillende soorten
originele ideeën proberen te bedenken, veel verschillende soorten
ontwerptekeningen maken (door te combineren) enz. Niets hoeft gek of raar te
zijn, uit alle rare ideeën kunnen goede ontwerpen voortkomen. Brainstormen:
eerst alleen dan samen met anderen uitwisselen. Je idee heel goed in je hoofd
houden en dan proberen zo goed mogelijk weer te geven ( maakt niet uit met
welke techniek, als je het beeld maar te pakken krijgt); groeidenken
ipv rotsdenken.
Wat
moet je niet
doen in een creatief proces:
Denken dat iets niet te maken is en dat je het daarom maar niet opschrijft of
tekent; denken dat je het niet kunt tekenen en het dan maar niet tekenen; te
snel naar 1 eindidee werken en dan niet meer experimenteren met betekenissen,
vormen, materialen, kleuren enz.; denken dat je niet creatief bent (iedereen is
creatief en kan creatief zijn: je moet even weten hoe het werkt); rotsdenken ipv groeidenken.
JOUW BIJDRAGE AAN HET GROEPSWERK WORDT OOK INDIVIDUEEL BEOORDEELD
OP DEZE
CRITERIA
Heel veel succes,
Marie-Thérèse van de Kamp